Ⅰ. 주요 교육별 프로그램

 
1. 인성교육 프로그램

    - 유아 교육에서 가장 중요시 되는교육으로써, 각 연령에 따라 기본 인성을 조성하여 주며, 각종
      예절과, 규칙, 인내력, 등.. 자연과 사회와 더불어 생활하는 동심을 가진 어린이로 키우도록
      여러가지 교육프로그램에 의한 단계별 교육이 실시 됩니다.

 2. 언어.문자 프로그램

    - 각 연령에 따라 교사와의 대화로 통한 언어의 발음과 발표력, 다양한 선긋기, 자음익히기, 모음
      익히기, 낱말 익히기, 쉬운 문장 익히기 등과,  숫자익히기, 더하기, 빼기등..의 여러 가지
      교육 프로그램에 의한 단계별 교육이 실시 됩니다.

 3. 관찰.자연학습 프로그램

    - 각 연령에 따라 신체, 동물, 식물, 자연의 변화, 계절의 변화, 세계 여러나라, 등.. 의 여러가지
      교육프로그램과 어린이집에서의 야외 자연학습장을 통한 각종 식물의 변화와 자연의 변화에 대한
      현장 실습을 통한 교육프로그램이 단계별로 실시 됩니다.

 4. 만들기 프로그램

    - 각 연령에 따라 선 따라 자르기, 평면구성의 만들기, 색칠하여 꾸미기, 종이접기, 풀칠을 통한
      단순한 공작물 만들기, 입체공작물 만들기, 등.. 다양한 만들기작업에 의한 단계별 교육이 실시
      됩니다.

 5. 예.체능 및 오락 프로그램

    - 각 연령에 따라 음률적 경험과 미적 감각능력을 최대한 키워 창의력과 표현력을 기르고, 다양한
      오락과 야외 체육활동을 통하여 놀이의 흥미와 재미를 느끼고, 체력을 단련시키는 교육 프로그램
      이 단계별로 실시 됩니다.

 6. 어린이 영어 프로그램

    - 각 학급별로 주2회, 전문영어강사와 교재에 의해 교육지도가 이루어지고, 아동들이 새로운 언어
      에 흥미를 느낄 수 있도록 노래와 율동, 게임 등으로 프로그램이 진행되며, 차후 영어에 대한 적
      응과 흥미를 기르기 위한 교육이 실시 됩니다.

Ⅱ. 교육방향

영       역

교   육   목   표

환       경

· 아동 스스로 탐색하고 배울 수 있도록 융통성 있고 변화있게 공간을 제공한다.

교       사

· 아동의 흥미를 돋구고 격려를 위한 환경을 구성한다.
· 학습에 관한 의식결정과 선택의 기회를 부여할 줄 아는 교사가 된다.

아       동

· 자신의 흥미에 따라 학습하게 하고 쉽게 적용되도록 유도한다.
· 광범위한 주제에 흥미를 갖도록 격려한다.
· 자기 수준에 맞는 학습목표를 자신이 설정할 수 있도록 도운다.

교 육 과 정

· 아동들의 흥미에 의한 통합된 교과목이 다양한 자료와 함께 아동 각자가
   자신의 호기심에 의해 결정되도록 한다.

학 습 과 정

· 아동들의 흥미를 유발 시킨다.
· 아동 스스로가 발견할 수 있도록 유도한다.

교 육 방 법

· 공통적인 것을 피하고 개별화 시킨다.
· 창의성을 중시하여 각각 다른 속도의 교육을 한다.
· 교육시간에 있어서 다른 교육시간에 다른 내용의 교육을 하여 어린이 들의
   집중력 저하를 없앤다.

Ⅲ. 주요 교육방법

"프로젝트"란 소집단의 어린이가 특정주제에 대해 심층적으로 넓게,깊게,차원높게 연구하는 것이다.
 레지오 에밀리아 어프로치란 이탈리아 북부 레지오 에밀리아 시에서 경영하는 유치원에서 피아제 구성
 주의 이론을 바탕으로 하여 30여년간 연구개발한 프로젝트로서 세계에세 가장 우수한 유아교육체계로  인정받고 있다.
 프로젝트의 교육적 의의는 첫째 사회적 상호작용을 통해 의사표현 능력을 길러준다. 둘째 한 주제에
 대하여 깊이 있게 사고할 수 있는 기회를 갖게 되어 사고능력이 길러진다. 셋째 유아들의 심성을 개발
 하여 지적, 정서적, 사회적 발달을 도모한다. 넷째 상대방의 의사를 존중하고 자기의 생각을 자유롭게
 표현할 수 있게 된다.  21세기를 지향하는 교육은 단순 창의적 사고와 자기의 주장을 표현하는 것이 아
 니고, 보다 깊이 있고. 사회성이 있는 문제에 대해 표현함으로써 다른 사람이 생각하지 못하는 영역의
 부분도 주제화하여 표현 할 수 있는 그런 창의성이 있어야 한다.
 그러한 교육과정의 기초가 될 수 있는 프로젝트 교육법의 예시와 전개 방법을 다음과 같이 제시합니다.

 프로젝트 주제 : (계절의 변화) '겨울'에 생각나는 것

Ⅰ. 프로젝트 준비단계

  
1. 예비 주제 개념망 구성하기

     교사가 교육 전 교육의 방향과 진로를 사전 준비하는 단계이다.

  2. 프로젝트 활동망 구성하기

     교사가 프로젝트의 시작부터 끝까지의 교육계획에 대하여 각 단계별로 어떻게 할 것인가에 대해
     연구하는 단계이다.

 3. 자료조사 및 점검하기

   '겨울' 주제에 관한 1차적 자료와 2차적 자료, 교사가 준비할 자료 및 부모님에게 협조를 구할 자료
    등을 조사하여 교육에 활용할 준비를 한다.

Ⅱ. 프로젝트 시작단계

 1. 환경구성

    교사가 '겨울' 주제와 연관성이 있는 자료들을 준비하여하여 유아들이 겨울에 대하여 좀더 알기
    쉽게환경을 구성하여 주는 단계이다.

 2. 유아들의 이전 경험 나누기
   
    교사는 유아들의 겨울에 대해 경험했던 것들을 언어나 그림으로 표현하도록 이야기나누기로써
    경험을 나누게 한다.

  1) 언어적 표현(이야기 나누기)
  2) 미술 표현
      유아들은 겨울에 생각나는 것이나 겨울에 대한 경험했던 것들을 그림으로 표현한다.

 3. 주제망 구성하기

  1) 생각 모우기 (브레인스토밍/유목화)
      유아들이 소 집단으로 모여서 추운 겨울에 나타나는 여러 가지 현상과 볼 수 있는 여러 가지 것에
      대해 자유롭게 이야기 하며, 글씨를 쓸 줄 아는 유아는 작은 종이에 자신들이 이야기한 부분을
      적는다. (어린 유아는 교사가 대신 글로써 표현하여준다)
      기록한 내용을 소 주제별로 구분하여 유목화를 만든다.

  2) 주제망 짜기
      소 주제별로 나열된 생각들을 이용하여 주제망을 구성한다.

Ⅲ. 프로젝트 전개단계

 
1. 토의 활동

  1) 소 집단의 토의 활동
      유아들이 소 집단으로 모여 교사와 함께 겨울에 관해 궁금한 점을 중심으로 자세하게 토의해
      볼 수 있다.

  2) 대 집단 토의 활동
      겨울에 생각나는 것 중 예를 들어 "유아들은 사람들이 입은 두꺼운 외투나, 나무를 짚으로 싸
      놓은것을 비교하여 이야기한 유아들이 있었다."  이러한 부분은 교사와 유아가 대 집단으로
      모여 이야기를 나누어 줌으로써 일반 아동들이 관찰하지 못한 부분을 토의의 주제로써 활동을
      할 수 있다.

 2. 견학 및 야외 학습

  겨울에 대해 유아들이 직접 체험을 하는 부분으로써, 평상시에 무관심하게 지내왔던 겨울의 변화에
  대하여 토의와 연구를 통해 알게 된 지식을 재 관찰 및 연구하는 시간이다.

 3. 조사 및 소개활동

  겨울에 대한 견학 및 연구활동을 통해 조사한 내용에 대하여,  궁금증을 교사와 함께 질문과 답을
  함 으로써 서로 이야기를 나누어 유아들이 조사내용을 모두 공유하도록 한다.

 4. 표현활동 (연령에 따라 표현방법에서 차별을 둔다)

  1) 언어적 표현
  2) 미술적 표현
  3) 음악적 표현
     겨울을 주제로하는 여러 가지 음악을 교육한다.
  4) 수학적 표현
     겨울을 주제로하는 수학을 교사가 준비하여 교육에 활용한다.
  5) 사회·과학적 표현
   - 비교 밴다이어 그램 만들기 (가을 과 겨울)
       겨울과 가을을 서로 비교하여 공통점과 차이점을 찾아 보도록 한다.
  6) 신체적 표현
     겨울에 하는 운동이나, 게임, 극놀이, 등.. 주제와 연관된 활동으로써 교육 한다.

Ⅳ. 프로젝트 마무리단계

 
1. 전시

    그 동안 만들어 왔던, 환경과 활동영역들 전체를 전시하여 기억을 되살려 복습하는 효과를
    가져보게 한다.

 2. 마무리 토의 및 평가
   '겨울'에 대한 프로젝트 활동을 마무리하고 프로젝트 수행과정에서 즐거웠던 일, 재미있었던
    활동들에 대해 이야기를 나누게하여, 기억을 되살려 재 주제망을 만들어 보게 함으로써 복습하는
    효과를 가지게 하며, 제안하고 싶은 활동을 제안하여 다시 해 보도록 하여, 종전에 하였던 활동과
    비교하여 펑가한다.

☞ 프로젝트 교육의 협조자

   부모님들은 주제와 관련하여 아동과 함께 연구하는 단계에서는 함께 하여 줄 수 있어야 하며, 환경
   구성을 위하여 자료수집 때에 좀더 좋은 교육을 위하여 책이나 기타 자료를 어린이집으로 보내
   주시면 감사하겠습니다. (교육 후에는 자료를 돌려드립니다) 

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